Akcja inspiracja - sposób na notatkę z frazeologii ze zwierzętami w tle

Kiedy słucham/ czytam wypowiedzi młodzieży, zauważam, że prawie nie ma związków frazeologicznych. Kiedy sama ich używam, mam wrażenie, że mówię do młodych niezrozumiałym dla nich językiem. Przemycam więc frazeologię, gdzie tylko mogę, ale tradycyjne notatki i rysowane karty pracy znudziły mi się i opatrzyły (młodzieży chyba też). Poszperałam, poszukałam i oto co z tego wyszło:

1. Kręcący się kuperek zająca

Potrzebne będą - dwa koła (na jednym rysujesz skrzyżowane w centralnej części dwie linie, które podzielą je na 4 części; na drugim odcinasz 1/4 koła), pinezka, klej, nożyczki, wata, ,,łapy zająca". Na kole podzielonym na 4 części piszesz związki frazeologiczne - u mnie były; zajęcze serce, złapać zająca, spać jak zając pod miedzą, narozrabiać jak pijany zając. Nakładasz na to kółko z wyciętą 1/4 koła i spinasz pinezką (warto od spodu pinezkę rozgnieść, np. młotkiem). Na pinezkę przyklejasz kawałek waty, formując ogonek. Następnie wycięte ,,nogi" przyklejamy do koła. 

Uczniowie samodzielnie wykonują taką notatkę, ja daję im tylko szablon. Potem słowniki, by wyjaśnili frazeologizmy.

Myślę, że pomysł świetnie się sprawdzi przed nadchodzącymi świętami wielkanocnymi.

2. Otwórz paszczę.

\

 

Poszukaj rysunku dowolnego zwierzaka, najlepiej czarno- białego, uczniowie sami go pomalują. Odetnij mu głowę. Odrysuj owal głowy tyle razy, ile zamierzasz wypisać związków frazeologicznych. Na każdym owalu wpisz frazeologizm. Następnie zegnij owale na pół. Sklej je połówkami. Całość wklej do zeszytu. Teraz wystarczy wpisać objaśnienia.
Dzielę się z Wami moim schematem POPIERZ.

3. Pokaż ,,kotku", co masz w środku.

 

Notatka w formie harmonijki, którą można składać i rozkładać. Do zeszytu przyklejamy tylko górną część. W moim przypadku to była głowa lwa.

Tego typu notatek ze zwierzakami możecie poszukać na Pintereście. 

Lwa wykonałam samodzielnie za pomocą Canvy.

Do nabycia RYBA  i   ŚWINKA

 

Akcja inspiracja - Code Week na polskim

Code Week to społeczna inicjatywa, w ramach której europejskie państwa „ścigają się” w liczbie zorganizowanych wydarzeń związanych z programowaniem. W Polsce w tym roku podjęto ponad piętnaście tysięcy inicjatyw. WOW! Śmiało możemy nazywać się liderami Code Week'u.
Ja też wzięłam udział wraz ze swoimi dwiema piątymi klasami. Zaproponowałam zajęcia z kodowaniem off line związane z mitologią.
Umiejętności językowe to jeden z tych obszarów,który bardzo kuleje. Znajomość związków mitologicznych jest na poziomie niesatysfakcjonującym, więc jedno z zadań polegało na odkodowaniu mitologizmów. Użyłam do tego szyfru GA-DE-RY-PO-LU-KI. Polega on na zamianie liter, które są podane w szyfrze. Tych, których nie ma, po prostu przepisujesz. Przykładowo słowo goryl będzie po zaszyfrowaniu miało formę apyru, a słowo duży - dlżr. Przygotowanie karty nie zajmuje dużo czasu, bo można skorzystać z szyfratora, w którym wpisujesz swój tekst, a on ci koduje LINK Pozostaje ułożyć kartę pracy, a młodzieży wyjaśnić zasady szyfru - najlepiej na przykładzie.
Kolejnym zadaniem było przejście labiryntu, w którym były rozsiane litery. Jeśli znalazłeś drogę, ułożyło się hasło. Skorzystałam z generatora labiryntu LINK Należy w polu "Text to layout" wpisać, które ma być drogą. (U mnie brzmiało: Mity to opowieści o wierzeniach danej społeczności.) Następnie wcisnąć Preview, a potem Download, by ściągnąć prace na swój komputer.
Trzecie zadanie polegało na odszyfrowaniu fantastycznych istot występujących w mitach greckich. Przy rysunku postaci były litery, które po ich przestawieniu, układały się w nazwę "potwora".Następnie wpisywali je do krzyżówki, zgodnie z kolejnością haseł.Tu poszłam na łatwiznę, skserowałam uczniom stronę z ćwiczeń GWO.

Ostatnie zadanie - rebusy.Również w nich ukrywały się frazeologizmy. Skorzystałam ponownie z ćwiczeń GWO (Zeszyt ćwiczeń "Między nami", klasa 5, część 2, s.17), ale można skorzystać z generatora rebusów- o TEGO

Akcja inspiracja - rysowane domino

Podczas tegorocznej konferencji Inspiracje 2017 zaczepiłam  Agatę Baj, by zrobić z nią zdjęcie.

 Od roku należę do jej grupy MYŚLOGRAFIA, ale nigdy nie pokazałam tam swoich prac. Moim zdaniem są niedoskonałe, nie nadają się. Powiedziałam o tym mojemu guru od rysowania, na co pani Agata odpowiedziała dość ostro:"Nie rozumiem takich ludzi". Zrobiło mi się głupio, speszyłam się i nie kontynuowałam rozmowy. Wróciłam do domu. Przesiedziałam, przemyślałam, obejrzałam jeszcze filmik o początkujących, który pojawił się na myślograficznej grupie i zaczęłam ćwiczyć rękę. Po miesiącu zdecydowałam się użyć moich zdolności do wykonania frazeologicznego domina dla przyszłych czwartoklasistów. To efekt:

Wykonałam samodzielnie rysunki, choć elementy skopiowałam z ćwiczeń GWO i Ilustrowanego Słownika Frazeologicznego wydawnictwa GREG. A jak zamierzam je wykorzystać? No cóż...Na pewno będzie układanie domina w grupach, szukanie wyjaśnień ze słownikiem, układanie opowiadania z jak największą liczbą frazeologizmów z domina. Na razie tyle. Mam nadzieję, że jeszcze coś wymyślę.
A pani Agacie dziękuję za "wypchnięcie" z szarej strefy 👍

Akcja lekcja - nieoczekiwane zastępstwo

Znasz to: przychodzisz do pracy i dowiadujesz się, że za chwilę będziesz miała/miał zastępstwo w klasie, w której nie uczysz lub która dziś nie ma polskiego albo dwie klasy pod opieką?
Zawsze wtedy mamy problem, co zrobić. Moim sposobem na zastępstwo jest frazeologia. Uważam, że rozwijania kompetencji językowych nigdy dość.
Wykorzystuję na takich zajęciach to, co mam pod ręką na co dzień w swojej klasie, więc: markery, szary papier, słowniki frazeologiczne, tradycyjną tablicę, kredę, tablicę multimedialną, dostęp do Internetu.
Najczęściej uczniowie pracują w grupach lub parach - zależności od liczebności. A że zgadzam się z oświeceniowym hasłem - "bawiąc, uczyć", proponuję uczniom różne zabawy. Można dodatkowo wprowadzić element rywalizacji, wprowadzając punktację za zadania.Nagroda? Satysfakcja z pokonania przeciwnika zazwyczaj wystarcza, ewentualnie oceny z przedmiotu.
Oto moje pomysły:
1. Grupy wyszukują w słowniku frazeologizm, którego nie znali i układają quiz dla drużyny przeciwnej poprzez podanie 3 odpowiedzi, w tym jednej poprawnej. Po zabawie zapisujemy kilka naprawdę ciekawych i nieznanych.
2. Grupa wybiera frazeologizm, rysuje go na kartce, przedstawia pozostałym, by zgadli. Żeby ułatwić/ uatrakcyjnić, mogą sięgać po frazeologizmy spod np. tylko litery B.
3. Zabawa w kalambury pokazywane - przedstawiciel drużyny losuje frazeologizm przygotowany przez nauczyciela (jak damy to zadanie przeciwnej grupie, mogą złośliwie podać taki, żeby nie zgadli rywale) i pokazuje swojej grupie. Czas ograniczony, np. minuta.
4. Zabawa w wisielca - przedstawiciel grupy przeciwnej rysuje kreski oznaczające ilość liter w powiedzeniu, a drużyna zgadująca podaje literki. W ograniczonym czasie musi odgadnąć hasło.
5. Wchodzę na stronę LearningApps, włączam gry interaktywne.
6. Grupy malują plakaty przedstawiające frazeologizm z określonym słowem, najlepiej z takim, który ma wiele związków, np. oko, ręka, skrzydła. Przeciwnicy zgadują.
7. Gra we własnoręcznie zrobione i zalaminowane puzzle lub domino frazeologiczne. Układanie na czas. Zapisanie w zeszycie tych, których nie znaliśmy lub znaliśmy błędnie.
8. Układanie tekstu z jak największą ilością frazeologizmów, np. reklamę szkoły.
Oto kilka prac wykonanych właśnie na zastępstwie: