Akcja wychowawcza - sposób na zajęcia z wychowankami cz.1

Nie masz pomysłu na wychowawczą? Nie wiesz, co na niej robić? Oddaj władzę w ręce uczniów :)

W tym roku szkolnym zaproponowałam moim wychowankom obchodzenie świąt nietypowych. Dobrali się w pary i jedną trójkę, wybrali miesiąc oraz święto. Ich zadaniem jest przygotowanie różnych aktywności z wybranej okazji. Obchodziliśmy, np. Dzień Uśmiechu, Wynalazcy i Herbaty. Przed nami m.in. Dzień Dinozaura, Kosmosu i Kultury Fizycznej.

Gdybyście chcieli tak zorganizować sobie godziny wychowawcze, kalendarz świąt nietypowych możecie znaleźć pod adresem: https://www.kalbi.pl/kalendarz-swiat-nietypowych-2022

Akcja lekcja/lektura - stacje z "Chłopcami z Placu Broni"

Ponownie sięgnęłam po metodę stacji. Świetnie sprawdziła się, gdyż była elementem grywalizacji. Zadania były punktowane i dopisywane do ogólnej punktacji. Uczniowie podczas omawiania lektury byli podzieleni na bandy. Wyłoniły się one dzięki losowaniu wykałaczki.

Zadania związane były ze światem przedstawionym w utworze. Była to druga z kolei lekcja. (Pierwsza zainspirowana była wpisem Izy Jaskólskiej)
STACJA 1 za 1 punkt.
Odszukaj w tekście powieści w rozdziale IV informacje zapisane na pieczątce i chorągiewce Związku Kitowców. Następnie w I rozdziale znajdź informacje o miesiącu, w którym rozpoczyna się akcja. Z odnalezionych informacji ułóż pełne zdanie o czasie akcji.
STACJA 2 za 1 punkt.
Gdzie rozgrywają się przedstawione w książce wydarzenia? Informacje zapisz w zeszycie.
Państwo- ..........................
Miasto- ...........................
Przede wszystkim- ....................
Poza tym- ...........................
STACJA 3 za 2 punkty.
Ułóż plan zdarzeń.

(Kartki były pocięte. Radzę podzielić co 2-3 wydarzenia, bo inaczej długo zajmuje układanie)
STACJA 4 za 1 punkt.
W podany schemat wpisz imiona  bohaterów i nazwy grup.

Karta pracy

STACJA 5 za 1 punkt. (z użyciem komputera/telefonu z dostępem do Internetu)
Wejdź na stronę www.zyciorysy.info/ferenc-molnar/, przeczytaj "Krótki życiorys Ferenca Molnara" i ciekawostki o nim. Następnie ułoż 4 zdania o jego życiu i podaj 1 ciekawostkę.
STACJA 6 za 2 punkty.
To okładki książki "Chłopcy z Placu Broni". Przyjrzyj się jej dokładnie. Wskaż dwa elementy graficzne i wyjaśnij ich związek z utworem.

Akcja inspiracja - oceniaj książki po...okładce i fragmencie

Znacie powiedzenie - "Nie oceniaj książki po okładce"? Niech pierwszy rzuci kamieniem we wpis ten, kto ani razu nie wybrał książki, bo okładka go zaintrygowała. Nie oszukujmy się. Większość z nas jest estetami i opakowanie ma dla nas znaczenie. Nie raz padłam ofiarą magii obrazka. A Wy?

Mój wpis został zainspirowany postem Karoliny Starnawskiej z bloga:Lekcje Polskiego. I niejako jest do niego w opozycji, chociaż...niezupełnie.Nieco spaczyłam jej wizję.Liczę, że się na mnie nie pogniewa.

To kolejny pomysł na lekcję we wrześniu, kiedy jeszcze nie ma podręczników. O wcześniejszych poczytasz TUTAJ i TU. Tym razem proponuję ćwiczenia, które rozwijają wyobraźnię i spostrzegawczość, ćwiczą kreatywne pisanie, uczą logicznego myślenia, no i, mam nadzieję, zachęcają do czytania.

Ćwiczenie 1 - ćwiczymy kreatywność
Dzielimy klasę na grupy.Każdy zespół otrzymuje jedną z okładek lektury, która będzie omawiana w tym roku. Ilustracje pozbawione zostały autora i tytułu. Zadaniem grupy jest wymyślić tytuł utworu oraz stworzyć blubr, czyli tylną stronę książki - streszczenie, o czym (zdaniem uczniów) będzie.
Ćwiczenie 2 - uzasadniamy i malujemy
Każdej grupie dajemy fragmenty przyszłych lektur (nie dam fragmentu książki, której mieli okładkę). Starajmy się wybrać takie, które rozbudzą ciekawość młodego czytelnika. Zdaniem młodzieży jest zapoznanie się z tekstami, a następnie wybranie najciekawszego i namalowanie do niego ilustracji. Uczniowie powinni także ustnie uzasadnić, dlaczego ten fragment wybrali.
Ćwiczenie 3 - dopasowujemy i zdrapujemy
Rozdajemy kartki z tytułami i autorami. Zadaniem młodzieży będzie dopasowanie ich do fragmentów i okładki, którą dostali w pierwszym ćwiczeniu.
Na kartach z tytułami nakleiłam zdrapki (do kupienia w Tigerze lub na Allegro), które kryją cyfrę. Po wydrapaniu ich uczniowie sprawdzą czy udało im się dopasować poprawnie.
Później zostaje już tylko podyktować listę lektur.Tak miną dwie godziny :) Myślę jeszcze o tym, by zrobić ranking okładek - która zapowiada najciekawszą historię, a potem, w trakcie roku szkolnego, sprawdzić, czy powiedzenie zapisane w pierwszym zdaniu, ma sens.

Akcja inspiracja - sposób na przysłówek

Trzy sposoby są na tyle uniwersalne, że nadają się do wykorzystania przy wprowadzaniu i utrwalaniu każdej części mowy. Trzy sposoby, dla rożnych typów uczniów: kinestetyków, słuchowców, wzrokowców.
Poniższe przykłady wykorzystałam w tym roku w klasach 4 przy okazji wprowadzenia informacji o przysłówku.
SPOSÓB 1 - RYSNOTKA
Dzięki połączeniu dwóch pomysłów na notatkę wizualną z przysłówka podpatrzonych na facebookowej grupie "Rysuję dla moich uczniów", powstała moja wersja o Detektywie Przysłówku. Dlaczego detektyw? Bo detektyw szuka odpowiedzi na pytania, które przysłówek zadaje. ;) Proste. Notatka powstawała w czasie lekcji, ja na tablicy,a dzieciaki w zeszycie samodzielnie. Jest to forma dość pracochłonna, zwłaszcza dla niewprawionych rączek, ale dzieciaki (przynajmniej moje) mają zawsze wielką satysfakcję - uwielbiają graficzne notatki (zwłaszcza 4h).

Przygotowałam sobie też kartę pracy na przyszłe lata, bo wydaje mi się, że w zależności od klasy można i tak wykorzystać, choć jest to małe pójście na łatwiznę. Nie jest doskonała, może wykonacie lepszą. Dzielę się tym, co mam. A pobrać możesz STĄD.
SPOSÓB 2 - RAPOWANIE
Klasa, której mam przyjemność być wychowawcą, jest o profilu tanecznym. Dzieciaki posiadają ogromne poczucie rytmu. Postanowiłam to wykorzystać i wprowadzić piosenkę na lekcję.
Cztery pierwsze linijki poniższego tekstu znalazłam kiedyś na fb grupie polonistów, dwie ostatnie ułożyłam sama. Melodię zapożyczyłam od "Traperów znad Wisły".
Spośród wielu łamigłówek
najtrudniejszy jest PRZYSŁÓWEK.
Lecz nie będziesz miał z nim biedy,
gdy zapytasz: JAK?, GDZIE?, KIEDY?.
Teraz wbiję ci do głowy
NIEODMIENNA TO CZĘŚĆ MOWY.

Śpiewaliśmy ją na dwa sposoby:
- chórem, wszyscy razem w jednym tempie
- jedna osoba śpiewa wszystko, a to co dużymi literami uczniowie.
Moja próbka:
SPOSÓB 3 - KOSTKA
Podzieliłam klasę na grupy. Każdej dałam wykonaną przeze mnie kostkę. Zadaniem grupy było odczytanie wyrazów z kostki i podanie pytania na jakie odpowiadają. Zgromadziłam na jednej kostce wyrazy odpowiadające na JAK?, na drugiej na GDZIE?, na trzeciej KIEDY? Drugim zadaniem był rzut kostką i ułożenie zdania z wyrzuconym wyrazem. Tak trzy razy. Potem dokonałam zamiany kostek i powtórzyłam polecenie. Następnie jeszcze raz zamieniłam. Na koniec dzieciaki miały podkreślić przysłówki w ułożonych przez siebie zdaniach. Przykładowa kostka TU. Samodzielnie takie kostki możecie wykonać pod adresem www.senteacher.org/printables/Mathematics/58/DiceMakerNets.html Żeby wprowadzić słowa, musisz wejść w Edit Dice Text i wpisać w białym polu.

Akcja lekcja - Rzeczowniki znamy, przez przypadki je odmieniamy

Lekcja powstała na hospitację. Czwartoklasiści byli już po jednych zajęciach o rzeczowniku, na których m.in. wprowadziłam przypadki. Na kolejnych mieliśmy ćwiczyć odmianę. Wydawałoby się, że lekcja typowo ćwiczeniowa i ciekawie nie da się jej przeprowadzić. Mnie się jednak udało :) Poszperałam w Internecie, materiału było mnóstwo i oto co wyszło.
Przed wejściem do klasy uczniowie losowali grupę, w której będą pracować. Na początku powtórzyliśmy wiadomości z poprzednich zajęć. Ponieważ nie mam w klasie tablicy multimedialnej tylko dostęp do rzutnika, więc wyświetliłam krzyżówkę, a jednego z uczniów posadziłam przy komputerze, by na bieżąco ją uzupełniał. Wzięłam ją z podręcznika dla nauczyciela z Nowej Ery, więc wybaczcie, że jej nie zamieszczę na swoim blogu, bo złamałabym przepisy. Po tym zapisaliśmy temat, wkleiliśmy cel i kryteria sukcesu.
Dzieciaki miały nauczyć się w domu pytań kolejnych przypadków. By sprawdzić czy wykonali zadanie przygotowałam dla nich trimino. Pierwszy raz mieli z nim do czynienia, więc trzeba było wyjaśnić, na czym zabawa będzie polegać. Przy okazji zapytałam o nazwę figury geometrycznej, z jakiej wykonałam trimino (kompetencje kluczowe!) i jej właściwość (trójkąt równoboczny - zapis pojawił się na tablicy). Grę możecie pobrać TU. Gdybyście chcieli zrobić własne, to podaję link do generatora TRIMINO

Następnie w grupach odmieniali rzeczownik fasola przez przypadki i liczby (zeszyt ćwiczeń z wydawnictwa GWO, na którego podręcznikach pracuję, ćw. 3/50). Potem rozdałam im układankę z odmiany rzeczowników, którą znalazłam na blogu Blue School. Zabaw polega na dopasowaniu do okien tabelki rzeczowników w odpowiednim przypadku. Bardzo ciekawe zadanie, angażowało ogromnie uczniów. Odkryli samodzielnie, że niektóre wyrazy pasują do kilku przypadków. Chodzi jednak o to, by tak ułożyć, by każde pole było zapełnione. Grę możecie pobrać z bloga Blue-Niki(pseudonim autorki pomysłu), oto LINK
Na koniec wróciliśmy do ćwiczeń GWO. Zadanie (ćw. 5/51) polegało na dokończeniu zdań wskazanym rzeczownikiem oraz określeniu formy gramatycznej - przypadek i liczba. (Możecie znaleźć ćwiczenia na egzemplarzu okazowym TUTAJ)
Może nie uwierzycie, ale zajęło nam to tylko 45 minut.Bardzo intensywne 45 minut. Sama byłam zdziwiona, jak wiele udało nam się zrobić. A już miodem na serce była odpowiedź dzieciaków na pytanie pani dyrektor, czy lubicie język polski. Gromkie tak sprawiło, że uśmiechałam się przez cały dzień.

Akcja lekcja - pierwsze spotkanie z "Opowieściami z Narnii"

Szkic scenariusza na pierwszą lekcję.
1. Zamiast kartkówki zaproponowałam test-zabawę, którą znalazłam na grupie Poloniści na czasie. Autorką jest pani Wiola Konieczna, której serdecznie dziękuję za niego. Moi uczniowie byli zachwyceni.

Zabawa polega na tym, że zaczyna się od pytania nr 1. Prawidłowa odpowiedź (w tym przypadku - c) wskazuje, na które pytanie w dalszej kolejności uczeń powinien odpowiedzieć. Karteczki powinny tworzyć koło/okrąg. Odpowiedź w ostatnim pytaniu powinna wskazywać 1. W ten sposób koło się zamyka. Jeśli się zamknie, to uczeń udzielił prawidłowych odpowiedzi. Jeśli nie - gdzieś został popełniony błąd.
Grę możecie pobrać TU. Polecam też inne pomysły zamiast kartkówki, które zgromadziłam TU.
2. Następnie robiliśmy szafę z połowy kartki ksero. Najpierw należy złożyć kartkę na pół, następnie rozłożyć. Potem złożyć boki kartki do środka, do linii, którą wydzieliło pierwsze złożenie. Następnie kolorowaliśmy drzwi.

Wklejaliśmy do zeszytu "plecami" szafy. Dzieciakom ogromnie podobała się ta forma notatki.Opisaliśmy w niej świat przedstawiony. Podzieliliśmy szafę na pół i w jednej części zapisywaliśmy świat rzeczywisty, w drugiej świat fantastyczny.

3. Na koniec rysowaliśmy drogę rodzeństwa, jaką pokonali w Narnii

na podstawie rysnotki z wydawnictwa WSIP, którą możecie pobrać TU.

Akcja lekcja - puzzelkowe powtórzenie (historia)

Właśnie jestem na półmetku ferii. Słodkie lenistwo sprzyja moim zwojom mózgowym i po twórczej dwumiesięcznej niemocy pojawiam się, tym razem z powtórkową lekcją z historii.

Przede mną powtórzenie 2. działu w klasie 4 (korzystam z książek Nowej Ery). Dwie klasy już miały i nie byłam zadowolona z przebiegu powtórzenia, więc szukałam czegoś, co może być ciekawsze, zaangażuje emocjonalnie uczniów. Oto co wymyśliłam.
Dzielimy klasę na grupy. Każdej dajemy ten sam zestaw dat i wydarzeń w formie dwuczęściowych puzzli (kliknij w zdjęcie powyżej, a wszystko stanie się jasne). Ja swoje wydrukowałam i zalaminowałam, by służyły mi na lata. 

 Grupa, która wykona zadanie prawidłowo jako pierwsza, otrzymuje punkty - 1. miejsce 4p., kolejne o jeden punkt mniej. Punktację zapisuję na tablicy.
Drugie zadanie polega na ułożeniu puzzli trzyczęściowych: wydarzenie, przyczyna, skutek. Zrobiłam tak z wydarzeniami: chrzest Polski, zjazd w Gnieźnie, unia w Krewie, założenie Akademii Krakowskiej, bitwa pod Grunwaldem. Każda grupa dostaje rozsypankę do ułożenia 5 trzyczęściowych puzzli. Punktacja jak wyżej.
Trzecie zadanie łączy się z zadaniem drugim. Kto uważał, będzie miał łatwiej :) Każda grupa dostaje inny duży puzzel, który trzeba uzupełnić, jest wydarzenie, ale trzeba dopisać rok, po dwie przyczyny i skutki. Ponieważ karta jest zalaminowana, można po niej pisać mazakiem, który można zetrzeć.

Puzzelkowe powtórzenie można nabyć na Złotym Nauczycielu KLIK