Akcja inspiracja - czerwiec, końcówka roku szkolnego. Co robić?

 Czerwiec to najtrudniejszy miesiąc w edukacji. Po wystawieniu ocen (czasem od razu po proponowanych!) liczba uczniów coraz mniejsza. Nauczyciel przychodzi na zajęcia, a tam garstka klasy. Młodzież prosi, by zrobić ,,luźną" lekcję, co w praktyce oznacza- ,,Włącz Pani jakiś film i daj posiedzieć na telefonie". Potem przychodzą do domu i mówią, że nauczyciele nic nie robią (mam licealistę w domu, pewne ;) źródło wiedzy). Brzmi znajomo? 

Zawsze szukałam alternatywy na ten czas, bo nie lubię go marnotrawić. Jeśli myślisz podobnie jak ja, a pomysłów na czerwcowe lekcje nie masz, to ten wpis jest dla Ciebie.

👉Gra PAŃSTWA- MIASTA, ale w wersji polonistycznej

Rozdajemy uczniom karty pracy (poniżej link do pobrania dwóch wersji kart - gramatycznej i lekturowej). Gramy jak w klasyczne Państwa-Miasta, czyli: jeden z uczestników recytuje w myślach alfabet. Moment, w którym zaczyna mówić alfabet musi być wyraźnie przez niego zaznaczony - najczęściej oznacza start literami wypowiadanymi na głos - XYZ. W czasie, gdy jedna osoba recytuje alfabet, inna, wcześniej wybrana i ustalona z resztą graczy, przerywa w dowolnym momencie mówiąc: STOP. Słowo stop zatrzymuje alfabet na konkretnej literze i od niej zaczyna się zabawa. Jeśli uczestnikowi recytującemu alfabet nie przerwie drugi gracz, a w między czasie wymówi cały alfabet, zaczyna go w myślach recytować od początku - do momentu, aż nie padnie słowo stop. Alfabet powinien być wymawiany bez takich liter jak: Ą, Ę, Ń, Ó, Q, V, X, Y. Wybór litery rozpoczynającej grę stanowi sygnał dla pozostałych graczy, by rozpoczęli uzupełnianie tabelki. Każdy z uczestników wpisuje teraz w ustalone pola w kolumnach słowa zaczynające się na wybraną w losowaniu literę, które muszą pasować też do kategorii. Czas kończy się w momencie zakończenia uzupełniania tabelki przed pierwszego gracza. Wtedy informuje on resztę uczestników, że już zakończył wpisywanie i pozostali mają jeszcze od tego momentu jakiś krótki czas, np. odlicza do 20.Liczenie punktów odbywa się po upływie wyznaczonego czasu na uzupełnienie kolumn. W tym momencie każdy z graczy po kolei odczytuje słowa, które dopasował do poszczególnych kategorii. Jeśli okaże się, że w danej kategorii nikt nic nie wymyślił (oprócz gracza, który wszystko uzupełnił), otrzymuje 15 punktów. Po 10 punktów przyznaje się za wpisanie w tabelkę słowa, które się nie powtarza wśród innych graczy. 5 punktów należy się osobie, która ma to samo słowo co inny gracz. Jeśli gracz nie wpisał poprawnego wyrazu lub w ogóle nic nie napisał, otrzymuje zero punktów. Wygra ten, kto zdobył najwięcej punktów po całej rozgrywce.

LINK DO KARTY PRACY(darmowe)

👉Świadectwa szkolne bohaterów lektur (pomysł od Karoliny Strógarek, blog Niecodzienność szkolna)

Uczniowie uwielbiają nas naśladować, więc daj im tę szansę, by się wykazali jako nauczyciele i wystawili bohaterom świadectwa. Samodzielnie niech wymyślą nazwy przedmiotów, których mogli się uczyć bohaterowie (w przypadku Akademii Pana Kleksa czy Syzyfowych prac będzie to łatwiejsze) i wystawią im oceny. Przedmioty mogą być szalone, np. w przypadku Małego Księcia język przyjaźni, ważne, by nawiązywały do lektury.  Prace można wykonać w grupach/parach/indywidualnie. Potem uczniowie odczytują świadectwa na ,,Radzie Pedagogicznej".

LINK DO KARTY PRACY (płatne)

👉Zgaduj-zgadula, jak to lektura, czyli polonistyczne emoji

Wykorzystując emoji z Internetu, możesz przygotować karty pracy z ikonkami, na podstawie których uczniowie będą musieli podać tytuł utworu i określić, z jakim wydarzeniem kojarzy im się obrazek. W ósmej klasie możesz wykorzystać taką kartę do powtórki przed E8.

LINK DO KARTY PRACY (darmowy)

👉Polonistyczne bingo

Bingo to świetny sposób, by powtórzyć materiał z danego roku z różnych działów. Poniżej zapisałam zasady gry oraz podaję Wam link do przykładowego bingo dla klasy 4. Karty do gry wygenerowałam w  generatorze myfreebingocards.com

Zasady gry
Każdy uczeń otrzymuje inną planszę z hasłami.
Nauczyciel losuje po kolei definicje, zagadki lub przykłady.
Uczeń skreśla hasło, które jego zdaniem pasuje do przeczytanej wskazówki.
Wygrywa ten, kto jako pierwszy skreśli całą linię poziomą, pionową lub ukośną.

LINK DO BINGO DO KLASY 4 (darmowe)

LINK DO INSTRUKCJI DLA NAUCZYCIELA 

👉Gramy w SYNONIMY

Odsyłam w tym celu do starego wpisu KLIK

Akcja inspiracja - zamiast kartkówki cz. 3

To już trzecia część alternatywnych sposobów na kartkówkę. O pierwszej możecie poczytać TU, a o drugiej TUTAJ.

Przedstawiam Wam kolejne 5 :)

KAPUSTA

Wariant 1 

Tniemy kartkę A4 na pół. Na każdej zapisujemy pytanie dotyczące sprawdzanego zagadnienia, np. z lektury. Następnie ugniatamy kartki, tworząc liście kapusty - świetnie wyglądają kartki zielone, wtedy naprawdę mamy wrażenie, że przed nami jest warzywo. Z uczniami siadamy w kręgu. Podajemy pierwszemu ,,kapustę". Uczeń odrywa ,,liść" i czyta pytanie. Stara się na nie odpowiedzieć. Jeśli odpowiedzi nie zna, prosimy, by odpowiedział ktoś z klasy. Po odpowiedzi kapusta jest przekazywana dalej, kolejna osoba odrywa ,,liść" itd.,itp. aż dojdziemy do ostatniego pytania. Potem prosimy młodzież, by wykonała notatkę na podstawie tego, co usłyszała podczas gry w kapustę. Jeśli chcesz, możesz nagrodzić ocena/ nagrodą (np. w postaci zwolnienia z pracy domowej) osoby najbardziej aktywne. 

Wariant 2 

Rozdajemy uczniom pocięte kartki i prosimy, by zapisali na nich pytania do omawianego zagadnienia. Następnie tworzymy z nich ,,kapustę". Później postępujemy jak w wariancie 1 - siadamy, odwijamy, czytamy pytanie, odpowiadamy. Jakie jest niebezpieczeństwo? Pytania mogą się powtórzyć, mogą być za łatwe albo za trudne. Jeśli wybierzemy ten wariant, trzeba taka możliwość dopuścić. Warto uprzedzić uczniów, by nie rozpoczynali pytań od ,,CZY".

BINGO

Rozdajemy uczniom kartkę z imionami bohaterów. Zadaniem uczniów będzie dopisywanie informacji o postaci, której dotyczą, a które wyczytuje nauczyciel. Jeśli uczeń dopisze po trzy informacje do każdej postaci w pionie lub poziomie, krzyczy BINGO. Można stosować zmyłki, czyli wiadomości, które nie pasują do żadnego bohatera. Trzeba jednak uprzedzić o tym uczniów:)

Karta dla ucznia

Karta nauczyciela

LOGICZNE KOŁO

Najpierw przygotuj sobie zwykłą kartkówkę z wariantami (co najmniej trzema) odpowiedzi. Potem przy prawidłowej odpowiedzi wpisz cyfrę kolejnego pytania, np. 4. Prawidłowa odpowiedź ma odsyłać do kolejnego (NIE PO KOLEI) pytania. Identycznie postępujemy przy kolejnych pytaniach i odpowiedziach. Ważne by ostatnia odpowiedź ostatniego nam pozostałego pytania odsyłała do pierwszego pytania. Chodzi o to , by zamknęło nam się koło z odpowiedziami. Przy innych odpowiedziach piszemy przypadkowe cyfry.

ODWRÓCONE TABOO

Zapewne znacie grę Taboo - czyli zakazane słowa. W tradycyjnej grze wypełnione jest górne i dolne pole. Do sprawdzenia znajomości lektury proponuję odwrócone Taboo, czyli karty z nieuzupełnionymi polami. Uczeń otrzymuje karty, w których jest uzupełnione tylko górne lub dolne pole. Zadaniem ucznia jest uzupełnić, czyli w dolnej części zapisać 4 słowa najbardziej charakteryzujące daną postać, które zapewne w tradycyjnej grze byłyby zakazane. Jeśli natomiast otrzymuje kartę z uzupełnionym dolnym polem, musi odgadnąć o kogo chodzi i nazwę postaci zapisać na górze.  Myślę, że takie odwrócone taboo sprawdzi się też wyśmienicie przy powtórkach lektur z klasą ósmą :)

PIKTOGRAMOWA KARTKÓWKA

Zamiast tradycyjnych pytań uczniowie otrzymują kartkę z piktogramami związanymi z lekturą. Ich zadaniem jest udowodnić, że świetnie znają lekturę. Skojarzenia mogą być zupełnie inne niż się spodziewamy i bardzo kreatywne, i trzeba się  z tym pogodzić. Na przykład kiedyś uczeń przy ikonie rękawiczek napisał mi, że kojarzy mu się z miejscem akcji- pustynią, bo w nocy jest zimno. Zaliczyłam. 

Ikony możecie pobrać ze strony thenounproject.

Akcja inspiracja - sposób na ortografię cz. 2

Oto 5 sposobów na zapamiętanie wyrazów z trudnością ortograficzną:

1) PODWÓJNE (czyli ortograficzny odpowiednik dooble)

Należy przygotować zestaw kart (kół w moim przypadku) z wyrazami z ćwiczoną trudnością ortograficzną. Wyrazy powinny się co jakiś czas powtarzać. Najlepiej gra sprawdza się w grupie do 5 osób. Każdy z uczestników otrzymuje taką samą liczbę kart. Zadaniem jest jak najszybsze pozbawienie się swojego zestawu poprzez wypatrzenie dwóch identycznych wyrazów na karcie, która leży na stole i na jednej ze swych kart. Wygrywa osoba, która pozbędzie się wszystkich. Gra jest szybka, więc można rozegrać kilka rund.

Można zakupić:

Podwójnie z ż i rz

Podwójnie z ch i h

Podwójnie z ą i ę

2) ORTOGRAFITTI (czyli ortograficzne rysowanki)

Wariant 1 Każdy z nas ma wyraz/y, które trudno mu zapamiętać, mimo usilnych prób. Warto pobawić się z dzieciakami w grafficiarzy i poprosić o zapisanie trudnego wyrazu ozdobnym pismem na całej stronie w zeszycie. Prace tego typu możecie podpatrzyć u Wioletty Rafałowicz. KLIK

Wariant 2  Uczeń tworzymy rysunek trudnego wyrazu z literą sprawiającą trudność. Przykłady poniżej pochodzą z książki ,,Ortografia obrazkowa" Joanny Glasman.

PIÓRO                                                              HYDRANT

autor: Monika Puszek

3) ORTOWIERSZYKI (czyli ortograficzna pamięć)

Pamiętam do dziś powyższy wiersz ortograficzny (i inne) Witolda Gawdzika, których nasza polonistka kazała się mi uczyć na pamięć, bo miałam ogromne problemy z ortografią. Rzeczywiście mi pomogły. Wyrazy, które się w nich znajdowały, zapamiętałam na zawsze.  

Gdzie znaleźć ortowiersze? Na przykład: 

- W. Gawdzik ,,Ortografia na wesoło i na serio",

- T. Elbanowski ,,Ortografia w wierszykach" (3 książki),

- B. Dyl ,, Jak przez wiersze ortografia szybko nam do głowy trafia", 

- wiersze Małgorzaty Strzałkowskiej.

4) BINGO (czyli wzmacniamy ortograficzną czujność)

O tym pomyśle przeczytałam u Słonik Gabinet Terapii Dysleksji.

Każdy uczestnik gry otrzymuje 24 kartoniki. Z nich wybiera 9 i układa w trzech rzędach po trzy wyrazy. Nauczyciel odczytuje pozostałe wyrazy widoczne na kartonikach. Jeśli uczestnik gry znajdzie odczytany wyraz w swoim stosiku, mówi, jak ten wyraz napisać i odwraca kartonik na drugą stronę. Gdy odwrócone kartoniki utworzą linię prostą pionową lub prostą poziomą, gracz krzyczy „BINGO”! Ta osoba wygrywa grę. 

5) SUDOKU (czyli logika w służbie ortografii)

Zasada pracy z sudoku ortograficznym jest takie samo jak w tradycyjnym. Należy tak uzupełnić kratki, by w żadnym pionie i poziomie wyraz się nie powtórzył. 

Ode mnie do pobrania dostajecie SUDOKU z RZ.

W jego stworzeniu pomógł mi generator SUDOKU na www.edu-games.org 

Jak w nim tworzyć? Na pewno pomocny będzie filmik Agnieszki Pietnoczki  z Edukacji na tik toc FILM  

Warto zajrzeć do trzech moich starszych wpisów, w których też poruszam tematykę ortografii

PIERWSZY

DRUGI

TRZECI

Akcja historia - pierwsze lekcje

Pierwsze lekcje bywają trudne. Zwłaszcza dla młodych nauczycieli. Nie mają pomysłu jak zacząć. Może pomogę? ;)

Klasa czwarta

Przed lekcją chowam w różnych miejscach bilety wstępu na zajęcia ze mną. O, takie:

Wykonuję je w Canvie.

Wpuszczam czwartaki na lekcję i zapytuję, gdzie mają bilety wstępu na lekcje ze mną - mam przy tym nieprzyjazną minę. Są zaskoczeni i mówią, że nie mają, nikt im nie dawał, itp. Wtedy oznajmiam, że się nie dziwię, że nie mają, bo widzę, że są rozsypane po całej klasie i nie zacznę zajęć, póki każdy nie znajdzie swojego biletu. Przeważnie wtedy rzucają się do poszukiwań. Po znalezieniu biletu siadają na miejsce. Zawsze są osoby (2-3), które nie mogą znaleźć. A ponieważ wiem, gdzie ukryłam, to z pozostałymi bawię się w ciepło - zimno. Gdy już wszyscy mają, witam ich na moich zajęciach i opowiadam o sobie (co lubię, a czego nie, o ulubionym kolorze, o kocie), zachęcając ich w ten sposób do przedstawienia się mi kilkoma zdaniami. Następnie podaję PZO (o nim było w poprzednim poście) i  pytam o skojarzenia z historią - o czym będziemy na tych lekcjach rozmawiać. I... kończy się lekcja.

Klasa piąta i wyżej

Jeśli przejmuję jakąś klasę dopiero w klasie piątej lub wyżej to przedstawiam im się trochę inaczej. Korzystam z awatara lub prezentacji. Pisałam o tym TUTAJ.

Jeśli współpracowałam z klasą w poprzednim roku, to przypominam PZO, a następnie próbujemy powtórzyć wiadomości z poprzedniego roku. Przygotowuję dla uczniów wykreślankę.

Dla klasy piątej mam związaną z postaciami, które poznali w 4 klasie - KLIK, a dla siódmoklasistów z pojęciami - KLIK. 

Uczniowie otrzymują wersję zadania taką:

Gdy uczniowie "wyłapią" już wszystkie nazwisk (przydomków, imion)/pojęć, objaśniamy je.

Bardzo ciekawym rozwiązaniem na pierwsze lekcje jest Bingo historyczne przygotowane przez Agnieszkę Martowicz. Jeśli macie podręczniki na pierwszych lekcjach, warto skorzystać (Ja nie mam tej możliwości i bardzo żałuję, że nie mogę skorzystać z genialnego pomysłu Agi!).

Możecie je wziąć STĄD. 

To zabawa w poszukiwanie w podręczniku odpowiedzi. Dzieciaki poznają podręcznik, dowiadują się, czego będę się uczyć w tym roku. Zgodnie z zasadami  Bingo wygrywa ta osoba, która jako pierwsza znajdzie odpowiedzi  do czterech pytań w jednym rzędzie (pionowo, poziomo lub po skosie).