Akcja inspiracja - facebookowy profil

Już kilka razy korzystałam z powyższej karty, by tworzyć profile facebookowe bohaterów literackich. Wprowadzałam je przy lekturach, które mogły być odczuwane przez młodzież jako archaiczne, by choć trochę je unowocześnić, przybliżyć uczniom. Kartę drukowałam, rozdawałam, wspólnie (lub samodzielnie) uzupełnialiśmy i uczeń wklejał do zeszytu jako notatkę. Przy okazji omawialiśmy zasady netykiety. Nie wykorzystałam jednak nigdy na historii. Przyszedł na to czas. Tym razem jednak nie korzystałam z gotowca, bo nie można jej edytować, a ja miałam dość odczytywania informacji ze zdjęć.
Oto co zaproponowałam.
Wykonaj fałszywy profil facebookowy Bolesława Krzywoustego. Powinien wyglądać na jak najbardziej prawdziwy. Możesz zrobić to 4 sposoby: w Paincie,w Wordzie, narysować samemu na kartce lub skorzystać ze specjalnej strony FAKEBOOK , która służy do tworzenia właśnie fałszywych profili w celach edukacyjnych (to nie jest prawdziwe). Ponieważ ta ostania opcja jestw języku angielskim (można włączyć tłumaczenie strony), to dodaję film - instrukcję, jak z tym pracować https://www.youtube.com/watch?v=PFfyqu5dChA
Kryteria sukcesu:
- prawda historyczna - mimo że macie stworzyć nowoczesny profil, to wiadomości, znajomi mają być historyczni, zgodni z czasami, w których żył Krzywousty,
- ma być zdjęcie główne (można wydrukować lub namalować samemu, jeśli ktoś będzie robił ręcznie, a nie na fakebook)
oraz zdjęcia znajomych (historycznie pasujących!, zastanów się dobrze)
- co najmniej jeden post postaci o wydarzeniu historycznym, a pod spodem komentarze znajomych
- data urodzenia, miejsce zamieszkania
- poprawność ortograficzna,
- estetyka.(dodatkowym walorem na pewno będzie kreatywność)
Powstały bardzo ciekawe profile. Nieraz zostałam zaskoczona przetworzeniem danych, kreatywnością czy sposobem wykonania.Poniżej kilka prac:
Bolesław 1
Bolesław 2

Akcja inspiracja - buzzers

Gdy po raz pierwszy zobaczyłam buzzers, wiedziałam, że to coś dla mnie. Musiałam, no po prostu musiałam je zakupić. KOCHAM TAKIE GADŻETY!!! Korzystną ofertę znalazłam na Allegro. Zamówiłam 1 zestaw w 4 kolorach. Moja radość była tym większa, kiedy okazało się, że wydają 4 różne dźwięki (nie było tego w opisie produktu)!

Okazja do wykorzystania ich nadarzyła się w Dniu Języka Ojczystego. Postanowiłam przeprowadzić turniej klasowy z języka polskiego. Przygotowałam zestaw 80 pytań dotyczących gramatyki, ortografii i literatury.
Podzieliłam klasę na 4 grupy. Każda wybrała lidera, któremu wolno było być przy stole i naciskać buzzer. (Reakcja młodzieży na brzęczki - bezcenna. Gdybym nie ustaliła zasad na początku, jak nic bym już ich dzisiaj nie miała. Każdy chciał dotknąć.) Zadaniem uczniów było odpowiedzenie na pytania zadawane przeze mnie. Lider, który pierwszy nacisnął buzzer, wywalczał je dla swojej grupy, która mogła krótko się naradzić i udzielić odpowiedzi.Jeśli odpowiedzieli prawidłowo, otrzymywali punkt. Jeśli odpowiedzieli źle, tracili jednego członka grupy. Grupa, która straciła wszystkich zawodników, nawet mimo dużej ilości punktów, przegrywała, a jej wynik był zmazywany z tablicy wyników. Wygrywała ta grupa, która utrzymała się do końca w grze i miała najwięcej punktów. W przypadku remisu punktowego, wygrywała grupa, która zachowała więcej zawodników.
Zabawa była przednia. Lekcja minęła błyskawicznie i ucieszył mnie jęk zawodu, gdy oznajmiłam, że już przerwa :)

Postanowiłam wykorzystać brzęczki na najbliższym powtórzeniu z historii. Zaplanowałam jednak trochę inny sposób gry. Bardziej przypominający telewizyjny "1 z 10". Będą też 4 grupy i liderzy, ale zamiast przy każdym pytaniu się zgłaszać, będą typować siebie lub przeciwników przed przeczytaniem pytania. Buzzersy pomogą w przypadku pierwszego pytania i potem, jeśli zawodnik weźmie pytanie na siebie, a nie odpowie.
Przykładowe pytania z POLSKIEGO.
Pytania z HISTORII do działu "Społeczeństwo średniowiecza" (wg Nowej Ery, klasa 5)

Akcja inspiracja - gra "Kto ma? Ja mam" (historia, kl.5)

Przede mną kolejne podsumowanie działu z klasa piątą. Znów pojawił się problem nudnej powtórki przed sprawdzianem. I nagle - olśnienie!Jeszcze na historii nie robiłam popularnej wśród polonistów gry "Kto ma? Ja mam."

Zasady gry są proste. Każdy uczeń powinien otrzymać co najmniej jedną kartę. Nauczyciel rozpoczyna zabawę słowami: ,,Kto ma słowo START?". Zgłasza się osoba, która posiada taką kartę, a potem czyta pytanie, które jest na niej. Odpowiedzi udziela osoba, która na swoim kartoniku ma odpowiedź na to pytanie. Następnie czyta swoją zagadkę. I tak w kółko aż do osoby z napisem KONIEC. Można zrobić więcej kopii i rozegrać rundkę w grupach. Gra nie trwa długo (do 10 minut), jeśli uczestnicy znają odpowiedź. Jest to jednak odskocznia od nudnego odpytywania. Rodzi emocje, więc młodzież łatwiej zapamiętuje wiadomości. Dodatkowa korzyść to ćwiczenie koncentracji, a z tą wiemy, że najlepiej u piątoklasistów nie jest.
Tych, co pracują na podręcznikach Nowej Ery, ucieszy zapewne możliwość pobrania gry do działu "Początki średniowiecza" STĄD (kart jest 24).
MIŁEJ ZABAWY!