Lekcja, którą Wam dziś proponuję, jest uniwersalna do wszelkiego rodzaju powtórek. Na pewno świetnie się sprawdzi tam, gdzie można stworzyć kategorie, np. słowotwórstwo (podział wyrazów ze względu na użyty rodzaj formantu lub kategorię znaczeniową wyrazu), części mowy, rodzaje imiesłowów, środki poetyckie, rodzaje literackie, rodzaje zdań.
Środki dydaktyczne: torebki na popcorn (ja swoje czerwono-białe zakupiłam w Pepco) oraz szablony popcornu, pudełek i biletów wstępu (do pobrania - KLIK)
Przygotowania: Na dużych torebkach do popcornu (chodzi mi o te czerwono- białe) należy umieścić kategorie, np. epitet, porównanie, metafora, uosobienie. Na szablonach popcornu przykłady - po jednym na każdym popcornie.
Rada: Jeśli szablony popcornu zalaminujesz, to stworzysz pomoc na lata. Dodatkowo możesz pisać mazakiem suchościeralnym po zalaminowanym szablonie i wykorzystać je na różne lekcje ;)Teraz masz dwie drogi działania - rozsypujesz polonistyczny popcorn po klasie lub wręczasz uczniom razem z biletem wstępu na lekcje.
Przebieg zajęć: Przed wpuszczeniem młodzieży na zajęcia, warto im zadać pytanie, czy lubią chodzić do kina i dlaczego (dobre ćwiczenie na argumentację na tak i nie). Następnie zapytać, co im się kojarzy z kinem (na pewno padnie popcorn i bilet). Powiedz, że masz dla nich dziś bilety wstępu na zajęcia na lekcję kinową. Rozdaj bilety (możesz je już uzupełnić o temat i cel albo kazać uzupełnić je uczniom, jak już usiądą na swoich miejscach). Uprzedź, że przed nimi była klasa, która też miała lekcję kinową i, niestety, zostawili rozrzucony popcorn. Poproś, by go uprzątnęli, każdy choć jeden i zostawili na swoim stoliku. Tę część możesz pominąć, jeśli zdecydujesz się rozdać popcorn razem z biletem.
Jak już uczniowie będą na swoich miejscach, niech odczytają temat i cel zajęć (albo je z nimi uzupełnij). Niech wkleją bilet do zeszytu, zamiast znowu zapisywać temat w notatniku.
Wyciągnij duże torby popcornu i poproś, by każde dziecko włożyło swój popcorn do odpowiedniego kubła. Przedtem należy krótko przypomnieć każdą z kategorii, pytając o nie uczniów, np. co to jest epitet, jakie słowa charakterystyczne są dla porównania. Rozdajemy też małe czarno-białe torebki na popcorn, które posłużą nam za rodzaj notatki (uczeń musi mieć tyle torebeczek, ile kategorii będzie występować; mogą być na jednej kartce). Uczniowie podchodzą kolejno, wkładają popcorn do odpowiedniej torebki, a w tym samym czasie uczniowie uzupełniają swoje.
